Диференціальна психологія_Петреченко С.А._hm

-  визначена послідовність етапів розвитку структурних властивостей індивіда.

- це подібні традиційні асоціації між якостями.   

–  вивчення психологічної реальності через розподіл (встановлення діяльності за її результатом. 

- це поперечні дослідження, а потім в повторних пунктах – докладніше повздовжнє дослідження.

 -це інтроспективні методи (самоспостереження і самооцінка), психофізіологічні (апаратні) методи (методика умовно-рефлекторної зміни, методика шкірно-гальванічних реакцій, вимірювання абсолютних і диференційних порогів у звичайних і особливих умовах, вимірювання інших сенсорних функцій, електроенцефалографічний метод, методика рухових реакцій, методика дихотомічного прослуховування). 

- це пряме джерело статевих відмінностей у психологічних рисах (агресивність), а саме відмінність полягає швидше в їх ступені.

– це стабільність функцій організму.

галузь науки, яка вивчає індивідуальні відмінності психіки індивідів і груп людей, а також природу, джерела і наслідки цих відмінностей

– середовище, в просторі якої відбуваються значущі події (круг спілкування).

Макросистема – субкультура (цінності, закони і традиції, яким слідує людина). 

- це самі визначальні статеві хромосоми. У чоловіка окрім чоловічого статевого гормону, андрогена, виділяють також жіночий статевий гормон, естроген. Так само, у жінки виділяють деяку кількість андрогена разом з естрогеном.

- це спостереження, експеримент, моделювання.

- навіть коли час і можливості дозволяють його використовувати, може не призводити до однозначно позитивного результату.

-це біографічний метод, щоденний метод, автобіографія, відеозапис.

– структура взаємовідношень двох і більш середовищ (сім'я і робота, будинок і група однолітків). 

- це дослідження вікових відмінностей (наприклад, групи досліджуваних у віці від 10 до 18 років), через те, що на практиці важко рік за роком відслідковувати розвиток тих самих індивідів. 

– структура деятельностей, ролей і міжособистісних взаємодій в даному конкретному оточенні

це не просто змінний ряд стимулів, на які індивід реагує протягом всього життя – починаючи від повітря і їжі і закінчуючи умовами освіти і відношенням товаришів. Це швидше система взаємодій людини і миру. 

це не стале явище, воно постійно оновлюється і змінюється

- це самозвіт респондентів.

-це генеологічний метод, метод прийомних дітей, близнюковий метод (метод контрольних близнят, метод близнюкової пари, метод контрольного близнюка, метод розлучених монозиготних близнят).

- на форму вікового графіка впливають також деякі властивості самого тесту і засіб виміру, застосовувана для визначення ступеня прогресу.

- послідовність одиниць виміру інтелектуального віку повною мірою відповідає послідовності одиниць виміру хронологічного віку.

-різні вікові групи не завжди можна порівнювати один з одним через дію (наприклад, учні старших класів і учні, що тільки прийшли до школи).

- вивчає положення (статус) людини в групі і може використовуватися в якості експертної оцінки за ознаками, що виділяються як соціометрічні критерії (наприклад, по соціометрічному індексу можна судити про те, наскільки людину вважають альтруїстичною, доброзичливою, відповідальною та ін. її колеги по групі).

– коротке стандартизованє випробування, призначене для встановлення міжіндивідуальних, внутрішньоіндивідуальних або міжгрупових відмінностей.

– різновікові  групи не можна порівнювати між собою через відмінності їхнього досвідучерез великий віковий інтервал.